校园文化创意产品的实践与推广策略

校园文化创意产品可以直观地展示学校的历史文化，是传播校园文化的重要载体。设计研究学校文化建设，努力弘扬办学理念、文化理念、发展特色和专业特色，有效发展和提升高校在丰富多彩的文化创意实践中的核心价值。校园文化创意产品的设计可以最直接、最有效地促进高校品牌视觉形象的建立。
一、校园文化创意产品的价值和意义

校园文化产品的设计和研究主要是针对校园文化资源的个性化探索和设计。校园文化创意产品（以下简称“文化创意产品”）设计内容丰富，主题实用，满足师生办公、生活和学习的需要，在推广校园文化理念、文化特色的过程中，也能呈现出独特的视觉文化内容，在沟通过程中得到群体的认可。校园文化创意产品不仅为促进校园文化、宣传学校品牌视觉形象提供了重要载体，而且丰富了校园文化产品的消费空间。

二、校园文化创意产品以需求为导向的设计原则

校园文化创意产品或创意品牌的管理和发展与高校校园文化建设相似。优秀的校园文化创意产品能够生动有效地传递和承载校园文化精神，体现高校的办学理念和发展方向，连接学生与母校之间的情感和情感。以需求为导向的创意产品设计，能够满足用户的期望，给人一种无处不在的校园体验，延伸校园文化体验，带来不同的感受。
按照这一原则设计，高校校园文化创意产品的设计应围绕以下几个方面进行：
一是可用性：也可以称为产品的实用性。校园文化创意产品的设计理念不能离开，真实的校园生活也不能离开学习的本质。我们应该在学习和工作中找到受体的需求。二是灵活性：也可以称为便利性，如易用性等。三是简洁性：学习用品的设计要特别注意其简洁性，避免因设计复杂而分散用户的注意力，影响用户的注意力。第四，要有创造力：要敢于创新，善于发挥极大的想象力，使设计展现高校的个性和特色。第五，适应性：如果设计的产品具有较强的部门适应性，也可以说，如果产品具有一定的通用性，就不能有较强的部门标签和印记，避免使用上的局限性。第六，要体现人性化的设计理念，在产品中充分体现人性化的基因，使设计更加灵活，使用更加方便，高校注重实用性。

三、校园文化创意产品需求产品分析

1.交换礼物。交流和表彰活动是学校的主要活动。校园文化创意产品作为“特产”，是高校领导和教师校际活动的重要组成部分，成为高校之间文化交流的桥梁。例如，黑龙江外国语学院与国际大学进行校际交流，文化交流环节是每次交流活动的必要环节。黑龙江外国语学院文化创意产品作为礼品，不仅表达了外国客人的意愿，而且给学校留下了深刻的印象。

2.校园文化用品。校园文化创意产品作为媒介，校友可以欣赏和购买对母校的感受。在校园生活中，我们可以通过优秀的校园文化创意产品来维持对母校的思念，通过文化创意产品来唤起美好的回忆。例如，在校庆期间，将文化创意产品作为纪念品赠送给被邀请的校友。校园文化创意产品不仅蕴含着校友对母校的思念和自豪感，而且具有一定的沟通意义。

3.学生文化用品。校园文化创意产品可以满足外国游客、教师和学生的需求。这不仅是校园文化传播的有效途径，也是校园品牌推广的一种方式。哈尔滨作为一个冰雪旅游城市，有潜在的购买群体。有效设计和研究校园文化创意产品，为学院创造经济效益，传播社会文化。

4.传播宣传用品。在开发校园文化创意产品的同时，必须采用多元化。对于不同的文化创意产品，我们应该选择不同的设计方案来满足不同的需求。用于文化传播的作品应具有独特的文化氛围；对于纪念品的使用，产品设计既实用又美观；为了维持母校的感情，产品应该简化更多的情感；对于一般办公用途，应更好地突出产品的功能性和实用性。
四、校园文化创意产品设计研究

1.规划分析。校园文化创意产品的产生不仅是从设计理念向实物的转变，更是设计的特点。要使设计产品深入人心，必须在设计前对学校文化建设及其文化理念有深刻的了解和研究，并对其进行简洁、纯化。设计能代表其内涵的设计符号，然后通过设计将符号融入文化创意产品。因此，设计前的分析和研究尤为重要。在对黑龙江外国语学院校园文化的研究和提炼过程中，我们发现学校虽然没有百年大学的悠久历史，但并不缺乏小巧精致的美和创新精神。学校虽然年轻，但充满活力。在项目实践过程中，旨在融入学院的发展特色和国际文化理念，激发和引领学生的创造性思维，集思广益，努力在丰富多彩的文化创意实践中弘扬学院的办学理念、发展特色和专业特色。
2.设计打磨。校园文化创意产品设计理念的来源离不开校园文化建设和建筑设计理念。每个校园都有自己独特的设计理念，以配合校园的教学内涵和发展理念。要善于从校园实体建筑中发现可用于设计的“平面”特征，不断打磨设计方案和思路。让“平面”的设计固化校园建筑的氛围，让学生在“平面”的创意文化产品中感受校园的味道，回忆校园的点点滴滴。作品的设计要满足记忆的需要，才能实现校园文化和内涵的最终传承。4.方案制定。一是相关资料的收集和梳理。例如，校园的总体规划设计图纸和特色建筑的设计图纸应在基本数据中分析和提取可用的设计元素。二是进一步提炼升华设计元素。通过艺术设计的表现手法，还原校园建设的特点和特点，再在设计中展现校园的设计动态。在设计元素的选择上，要以简洁细腻的形式表现和展现校园建筑。三是将设计呈现为适合手绘和电脑插图的设计元素。手绘设计主要用于明信片，计算机插图设计的载体是卡片U盘和文化衫。第四，设计色彩的选择可以结合校园四季不同的风景特点，突出北方独特的冬季雪景，秋季五花山色，校园独特的红色，每种颜色的搭配都不能忽视与建筑和校园主色调的融合。
3.艺术创作。这个环节是创意产品生产前的最终设计环节，需要对之前选定的设计元素进行深度加工，确定最终的组成方式。根据最终产品的用途确定其表现形式和风格，突出和强化作品的核心特征，具有一定的视觉张力和对观众的吸引力。要强调环境整合和细节把握。

4.创意展示。结合校园文化的内涵和外部建设，从需求和实用性出发，设计校园文化产品：校园地图、校园明信片、纪念徽章、校园文化衬衫；礼品产品：卡U盘、笔筒、校训石；学院特色纪念品、学生个性创意产品等。

校园文化创意产品的存在，是因为它们集中了校园的特点，包含了校园的文化内涵，结合了美的特点，突出了个性和实用的真谛，对校园生活、文化学习和服务办公具有不可或缺的意义；优秀的校园文化产品是校园文化和精神的有效传承，既能保留校园发展的美好足迹，又能展望校园发展的无限未来，既能浓缩学生对校园的热爱，又能关心世界桃李对母校的感受。只有以需求为导向，以特色为传承，才能在校园文化产品的设计开发中走得更远，真正得到大家的认可。